摘要：Siguiendo a Nietzsche, se puede argumentar que frente a la educación y la escuela se pueden asumir tres actitudes que corresponden a la clasificación de los tipos de nihilismo descritos por este autor. Por una parte, cabe continuar negando la crisis de la educación y la escuela en la modernidad; es más, declararse defensor de los viejos principios y valores escolares, sin reconocer tal actitud (nihilismo implícito). Por otra parte, es posible asumir una actitud de reconocimiento de la crisis, pero renunciando a la búsqueda de cualquier alternativa (nihilismo explícito pasivo). Finalmente, la tercera opción, la del nihilista explícito activo que se manifiesta en la voluntad de poder para transformar los viejos principios y valores escolares por unos nuevos a fuerza de construir nuevas interpretaciones para la educación y la escuela.
其他摘要：Following Nietzsches ideas, it can be stated that when facing education and schooling three attitudes corresponding to classifying author-described nihilism types can be assumed. On one hand, denying education and schoolings crisis in modern times is acceptable, what is more, defending old schooling principles and values without recognizing such attitude (implicit nihilism). On the other hand, it is possible to assume a crisis-recognition attitude, but forsaking looking for an alternative (passive implicit nihilism). Finally, the third choice, the active explicit nihilist one showed when being able to transform the old schooling principles and values for new ones by building new interpretations for education and schooling.
关键词：nihilism; modern times/post modern times; education; schooling;nihilismo; modernidad/postmodernidad; educación; escuela
