摘要：El artículo presenta las características de la formación del profesional de la información en Venezuela, partiendo de una investigación comparativa sobre los diseños curriculares de las carreras de Bibliotecología y Archivología que se ofrecen en dos universidades del país: La Universidad Central de Venezuela y la Universidad del Zulia. La investigación, que se enmarca en un estudio más amplio*, considera como punto de partida las tendencias que se han proyectado para la educación superior del siglo XXI y los desafíos que la sociedad actual le plantea a la formación de estos profesionales. Se utiliza el método deductivo por medio del cual se derivan categorías y propiedades que se sistematizan en un instrumento de registro y cotejo de contenidos, y posteriormente se comparan los diseños mencionados sobre la base de las categorías y propiedades elaboradas. Los principales resultados revelan que la formación de profesionales de la información en Venezuela está basada en modelos academicistas. Igualmente, se debe profundizar en la construcción de fundamentos teleológicos, axiológicos y realizar estudios de mercado conjuntos para sustentar empíricamente los diseños curriculares y avanzar hacia procesos de formación que se muevan entre lo global y lo local, ya que se trata de formar profesionales de la información para un mismo país, pero en un contexto cada vez más marcado por la globalidad.
其他摘要：The article presents the characteristics of information professionals education in Venezuela from a comparative research on the curricular designs of Bibliotecology and Archival majors offered in two universities around the country: Universidad Central de Venezuela and Universidad del Zulia. Framed within a much wider study1, the research considers as a starting point the expected trends for 21st century university education, and the challenges todays society poses to these professionals education. The deductive method is used, by which categories and properties stem from, both systematized in a record tool and content comparison. Then, the previous designs are compared on the basis of the categories and properties developed. The main results show that information professional education in Venezuela is based on academic models. Also, it is necessary to study in depth teleological and axiological grounds construction, and to carry out joined market studies to empirically support curricular designs and move forward towards education processes that move within global and local environments. Since the idea is to educate information professionals for the country, but at the same time in a more globalized context.
关键词：information professionals education; Universidad Central de Venezuela; Universidad del Zulia;formación del profesional de la información; Universidad Central de Venezuela; Universidad del Zulia
