摘要：Una de las mayores apuestas de la Educación Ambiental en la escuela contemporánea es que sea concebida como una práctica política, social, humanista y crítica que tome en cuenta las implicaciones éticas y la configuración epistemológica derivadas de la transferencia de conceptos científicos generados en otros dominios epistemológicos. De aquí, el interés de algunas instituciones de enseñanza superior en insertar la temática de la educación ambiental en la formación de maestros. En este sentido, este escrito reflexiona sobre una práctica educativa ya existente que demuestra la emergencia del saber ambiental para una interpretación crítica de los problemas que repercuten en la cotidianidad de la escuela
其他摘要：One of the main challengers of Environmental Education in contemporary school is to be conceived as a political and social practice, humanist and critic that take into account ethical implications and epistemological configuration derived from the transference of scientific concepts generated in other epistemology dominions. Thus, some universities are interesting to include environmental education as subject point in the formation of teachers. In this sense, this paper reflects on the educative practice that already existing in order to demonstrate the emergency of environmental knowledge to approach a critical interpretation of problems that school faces every day
关键词：Educación; Ambiente; Representaciones Sociales Education; Atmosphere; Social Representations
