摘要：En la asignatura virtual Educación en el ámbito rural (Ruralnet), -optativa de la titulación de Pedagogía de la Universidad de Oviedo y ofertada al CVC del G9 -, se han ensayado metodologías activas que han permitido utilizar el e-portfolio como estrategia para el seguimiento del aprendizaje y evaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes mediante rúbricas de evaluación. El nivel de aceptación ha sido muy alto para el 80% de los estudiantes, y consideran que han contribuido positivamente en el proceso de adquisición de competencias específicas, vinculadas a los conocimientos directamente relacionados con la materia, y potenciado otras de carácter genérico (recogida, organización y planificación de la información; capacidad de análisis y síntesis; habilidades para el trabajo en equipo,¿).
其他摘要：TIn the virtual subject Education in the rural area (Ruralnet), - subject to the grade of Pedagogy of the University of Oviedo and offered the Virtual Shared Campus of the G9-, have developed active methodologies allowing to use e-portfolio as strategy for the follow-up of the learning and evaluation of the competences acquired by the students across the utilization of rubric of evaluation. The level of acceptance has been high for 80% of students, and believe they have contributed positively in the process of acquiring specific competences, related to knowledge directly related to the subject, and other generic powered (collection, organization and planning of information, analysis and synthesis capability, ability to work in teams, ...).
关键词：E-portfolio; rúbricas de evaluación; tutoría académica; evaluación basada en competencias; contexto virtual;E-portfolio; rubric of evaluation; academic tutorship; evaluation based on competences; virtual context
