摘要：La forma como los profesores usan los ejemplos con sus alumnos viene asumiendo una importancia cada vez mayor en la investigación matemática. En particular, se ha sugerido que, a través de los ejemplos empleados en clase, podemos observar algunos aspectos del conocimiento del profesor. Comparar la forma de enseñar entre profesores noveles y profesores expertos no es un tema nuevo. Sin embargo, contrastar componentes del conocimiento matemático para la enseñanza entre unos y otros, sobre la base de la ejemplificación empleada en sus clases con sus alumnos, es una perspectiva nueva en el ámbito de la investigación matemática.
其他摘要：The way teachers use the examples with their students has been assuming an increasing importance in mathematics´ research. In particular, it has been suggested that through the examples used in class one can analyze some aspect of teachers’ knowledge. Comparing the way experts and novice teachers teach is not a new issue to discuss. However, compare subdomains of the mathematical knowledge for teaching between ones and others, based in the exemplification used in class with their students, can be seen as an all new perspective in mathematics research field.
关键词：Ejemplificación; conocimiento matemático para la enseñanza; profesores de secundaria noveles; profesores de secundaria con experiencia;Exemplification; mathematical knowledge for teaching; secondary novice teachers; secondary experienced teachers
