摘要：Se puede decir con un buen grado de incertidumbre, que en las próximas décadas la estructura del sistema educativo será cada vez más rectangular; que en los siguientes veinte años la presión por ingresar al sistema educativo disminuirá en la educación básica y crecerá en la educación superior y se puede predecir que los índices de cobertura y retención mejorarán de manera lenta y progresiva. Se parte de la idea de que el momento presente es una construcción formada por datos y argumentos, el presente es poroso a la interpretación del pasado y está repleto de futuro. Se postula que conectando datos y argumentos se puede recortar el momento presente, pero asumiendo que tal conexión además de provisional y revisable, es radicalmente incierta y débil. De lo que se trata es de hacer legítima la ambigüedad de que en toda mirada sobre el presente, se intentará que tengan cabida tanto las expectativas como el escepticismo Se hace una reconstrucción a grandes brochazos del sistema escolar, gestionado por el Estado, que se le conoce a través de indicadores elaborados por especialistas, el sistema delinea la educación como aquello que gestiona el Estado: conformar condiciones básicas de igualdad social y unidad cultural. El sistema educativo surge con el Estado moderno y se requirió que la educación se tornara en relevante para la vida, para el trabajo, para la vida pública. El conocimiento ha sido el recurso y el gran desafío del sistema educativo.
其他摘要：It is a possible to say, with certain doubt, that in the next decades, the structure of the educational system will be more right-angled, that in the next 20 years, the pressure to enter the system will diminish in elementary education and will increase in university level. The present time is a construction built by data and arguments, it is also susceptible to the interpretation of the past and it is possible to assume this connection as radically uncertain and weak, besides provisional and easy to review. This is all about making legitimate the ambiguity that in every look over present time, it will be intended to fit expectations and skepticism. For a concise reconstruction of the educational system, managed by government, known through indexes elaborated by specialists, the system delimitates education as something regulated by government: conforming basic conditions on both social and cultural equality. The educational system rises along with modern government; it was required that education would became relevant to life (public life) and to work. Knowledge has been the main resource and challenge of educational system. Refering to the system metaphors: individual formation, national unit, work market; the three of then coexist and compete in an unbalanced way. Educators believed they could find argument and access to the new world by forming individual. Freire and Piaget put all that as the mayor interest of the educational of moral subjects, that is why school is orientated towards the learning of contents related with culture, geography, history and not so much towards learning mechanisms and schemes necessary for democratic relations.
