摘要：Este trabajo es una propuesta metodológica para determinar atributos y métricas de calidad en sistemas hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje, específicamente en los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos atributos y métricas están referidos únicamente a la interacción del usuario-estudiante con el sistema, es decir, desde la óptica puramente educativa y no desde el punto de vista de la herramienta informática como tal. Para ello comienza su análisis desde las características del estilo de aprendizaje y a partir de ellas se procede al establecimiento de los atributos de acuerdo a las estrategias instruccionales que le correspondan. Finalmente, se definen las métricas necesarias para cada uno de los atributos, estableciendo el o los tipos de variables que involucran, sus unidades de medida y escalas. De esta manera se desarrolla una metodología de cascada de determinación de atributos y métricas
其他摘要：This study is a methodological proposal for determining the attributes and metrics of quality in adaptative educational hypermedia systems based on learning styles, specifically,concerning the active, reflexive, theoretical and pragmatic styles. These attributes and metrics refer only to the interaction of the user-student with the system, i.e., the study is done from a purely educational perspective, not from the perspective of the computer as a tool. Thus, the analysis takes as a starting point the characteristic o the learning style. Based on this, he attributes are established in accordance with the corresponding instructional strategies. Finally, the metrics needed for each of the attributes are defined, and the types of variables involved, their units of measurement and sales are established. In this way a cascade methodology is developed for determining attributes and metrics
关键词：Sistemas hipermedia adaptativos; sistemas hipermedia adaptativos basados en estilos de aprendizaje; atributos de calidad; métricas Adaptive hypermedia syst...
