出版社：Asociación Latinoamericana de Profesores de Medicina Familiar A.C.
摘要：Objetivo: Revisar experiencias docentes en Medicina Basada en Evidencias (MBE) dirigidas a profesionales sanitarios, tratando de identificar aquellas que se relacionan con un incremento de los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos en MBE. Material y Métodos: Estudio descriptivo y transversal. Revisión bibliográfica de experiencias docentes sobre MBE en profesionales sanitarios. Las bases de datos consultadas fueron MEDLINE, EMBASE y la Librería Cochrane desde 1966 a 2007. Resultados: Fueron seleccionados 30 trabajos, 14 revisiones sistemáticas y 16 estudios que incluían la validación de una herramienta de evaluación. Las intervenciones educativas analizadas mejoran los conocimientos en MBE y las actitudes hacia el uso de la literatura médica en la toma de decisiones sin que se evidencie modificación al uso de este paradigma en la práctica clínica ni si los cambios apreciados se traducen en mejora de los resultados en salud. De los 16 instrumentos de medida en nueve se describió de forma detallada y completa el proceso de validación. Conclusiones: La pobre calidad metodológica de los estudios unido a la heterogeneidad de las estrategias educacionales llevadas a cabo dificulta la toma de decisiones al planificar una actividad docente sobre MBE. Fueron escasos los instrumentos de evaluación adecuadamente validados presentes en la literatura; la utilización de dichas herramientas, tras su adaptación transcultural, permitiría evaluar de forma más correcta la efectividad de la docencia.
其他摘要：Objective: To review teaching experiences in Evidence-based Medicine (EBM) aimed at health professionals in an attempt to identify those related with an increase in knowledge, skills, attitudes, and behaviors in EBM. Materials and Methods: Descriptive and crosssectional study. Review of the literature on systematic reviews for evaluating teachers in terms of EBM experience in healthcare professionals. Databases such as MEDLINE, EMBASE, and the Cochrane Library were consulted from 1966¿2007. Results: Thirty articles, 14 systematic reviews, and 16 surveys that included validating an evaluation tool were selected. The educational interventions analyzed improve knowledge in EBM and attitudes toward the use of medical literature in decision making, with no apparent change in the use of this paradigm in clinical practice and whether changes represent an improvement in general health status. Of the 16 measuring instruments, nine were described in detail and complete the validation process. Conclusions: The poor methodological quality of the surveys, together with the heterogeneity of the undertaken educational strategies undertaken, render decision-making when planning a teaching activity on EBM difficult. Few appropriately validated assessment instruments appear in the literature; utilizing these tools, after their cross-cultural adaptation, would more accurately assess teaching effectiveness.
关键词：Medicina Basada en Evidencia; Education Médica; Validación de estudios;Evidence-Based Medicine; Medical Education; Validation Studies
