出版社：Asociación Latinoamericana de Profesores de Medicina Familiar A.C.
摘要：Objetivo: Describir el procedimiento para evaluar de manera integral la competencia clínica mediante el Examen Profesional de la Carrera de Médico Cirujano en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México y presentar los resultados obtenidos por los sustentantes. Diseño: Se realizó un estudio descriptivo, transversal. Material y método: Se analizaron los resultados de los exámenes profesionales en su fase teórica, y en la fase práctica; rendimiento por áreas de la competencia clínica en los periodos 2001 y 2002. Resultados: El número de alumnos que se presentaron a la Fase teórica fue de 1 185 y 1 159 y a la Fase práctica de 927 y 610 respectivamente. Se tuvo una confiabilidad de 0.987 y 0.94 en el examen teórico, ésta no se determinó en la parte práctica. El rendimiento de los alumnos regulares, en las dos fases, fue mayor que el de los que tardaron más años en cubrir el plan de estudios. Pediatría es el área con mejor rendimiento. Áreas como diabetes e hipertensión presentaron bajo rendimiento. Se encontraron puntajes bajos en tres de las cuatro dimensiones exploradas en la Fase práctica. Conclusiones: El examen profesional evalúa integralmente la competencia clínica y permite identificar fortalezas y debilidades en la formación de los alumnos.
其他摘要：Objective: We aimed to describe an assessment procedure for the integral evaluation of clinical competence by means of a professional exam presented by physicians-surgeons who had completed their studies at the National Autonomous University of Mexico´s (UNAM) School of Medicine and reported the results obtained by these students. Design: We designed a descriptive cross-sectional study. Materials and Methods: We analyzed professional examination results. The theoretical phase covered reliability, simple frequencies, totals-by-area, and pathologies explored. The practical phase included performance-by-area of clinical competence during 2001 and 2002 time periods. Results: For these time periods, 1,185 and 1,159 students were assessed in the theoretical phase, and 927 and 610 students were assessed in the practical phase, respectively. Reliability for the theoretical examination was 0.987 and 0.94, respectively; reliability was not determined for the practical phase. Performance of regular students was better than performance for students taking longer -to complete the study plan. Pediatrics presented highest performance, while areas such as diabetes and hypertension presented the lowest. Low scores were found in three of the four dimensions explored for the practical phase. Conclusions: The professional examination constitutes an integral assessment of clinical competence and allows for identification of strengths and weaknesses in the students´ education.
关键词：Undergraduate Medical Education; Educational Measurement; Educational Assesment;Educación médica de pregrado; Medición del proceso educativo; Evaluación educativa
