摘要：El presente artículo analiza las condiciones estructurales del funcionamiento de las primeras escuelas elementales fiscales asentadas en la Provincia de Tarapacá entre 1880- 1900, tomando como sujeto de investigación a las preceptoras instaladas en la zona y su práctica docente. Se establece una crítica al éxito del modelo de desarrollo educativo instaurado desde el Ministerio de Instrucción Primaria, y que tuvo como fin promover la civilización, los valores patrios y ciudadanos de la población anexada tras la guerra del Pacífico (1879-1883), bajo una política denominada como "chilenización".
其他摘要：This paper analyzes the structural functional conditions of the first public primary education schools of the Province of Tarapacá between 1880 and 1900, the focus of research being the preceptors settled in that area and their teaching practices. A criticism unfolds over the success of the educational development model implemented by the Ministry of Primary Education with the purpose of promoting the civilization and national and civic values of the population annexed after the War of the Pacific (1879-1883), under the so called "chilenization" process.
关键词：Tarapacá; preceptoras; escuela fiscal; población infantil y prácticas docentesTarapacá; preceptors; public school; children; teaching practices
