摘要：El siguiente artículo pretende reflexionar sobre los límites y los espacios (la "geografía") de la interculturalidad. A pesar de que tradicionalmente en ciencias de la educación los estudios interculturales se han centrado en el análisis de las prácticas educativas en el salón de clase; se sugiere la necesidad de considerar otros espacios de investigación e intervención. En este sentido se aplica el modelo ecológico de Bronfenbrenner y el concepto de "geografía vital y psicológica" al ámbito de la interculturalidad. Se propone la existencia de geografías micro interculturales, meso-interculturales, exo-interculturales y macro-interculturales. El artículo ilustra estos niveles de análisis y propone la "psicogeografía cultural" como disciplina para entender la formación, función y causas socioculturales de fenómenos sociales, educativos y psicológicos como la interculturalidad.
其他摘要：This article suggests and discusses the surroundings (geography) of the interculturality. Traditionally the intercultural studies in educational sciences have been reduced to educational practice in schools. Nevertheless, it is suggested other areas or geographies to research and intervene. Based on Bronfenbrenner¿s ecologic model and the "vital and psychological geography" term, I propose the existence of four types of intercultural geographies: micro-intercultural, meso-intercultural, exo-intercultural and macro-intercultural geography. After defining these concepts, we illustrate them with some examples from different experiences and intervention-research projects. Finally, I suggest the "cultural psychogeography" as a discipline to understand the cultural function, origin and causes of social, educative and psychological phenomenons like interculturality.
关键词：Interculturalidad; geografía vital y psicológica; ecología del desarrollo humano; psicología cultural; psicogeografía cultural;Interculturality; vital and psychological geography; ecology of human development; cultural psychology; cultural psychogeography
