期刊名称：International Journal of Psychology and Psychological Therapy
印刷版ISSN：1577-7057
出版年度：2007
卷号：7
期号：3
页码：303-319
语种：Spanish
出版社：Universidad de Almería
摘要：Los conceptos de seriación, clasificación o comparación son resultado de la evolución adaptativa del niño y consecuencia, en mayor o menor medida, de su entrenamiento específico. En el niño normal este entrenamiento puede darse tanto en situaciones no estructuradas como estructuradas, pero en el discapacitado psíquico la resultante de estas dos fuerzas debe incrementarse añadiendo más componentes al vector aprendizaje estructurado, dados los déficits cognitivos de estas personas. Este estudio pretende considerar si los conceptos evolutivos de comparación, clasificación y seriación pueden ser entrenados en personas con retraso mental mediante un software informático. Quince participantes con diferentes tipos de discapacidad psíquica, que desconocen el manejo de los conceptos referidos, recibieron sesiones de entrenamiento exhaustivo de los conceptos de comparación, clasificación y seriación, mediante un sistema de enseñanza asistida por ordenador durante su tiempo de escolarización. Se hipotetizó que un entrenamiento exhaustivo en los conceptos referidos puede reducir los errores cometidos en las tareas multimedia de comparación, clasificación y seriación. Los resultados indicaron una mejora en los aprendizajes de los conceptos de seriación, clasificación y comparación para los participantes, presentándose las curvas de aprendizaje y su función a lo largo de las sesiones de tratamiento
其他摘要：The concepts of seriation, classification and comparison are not only results of child development but also because of formal training consequence. Standard development possibly has many structured and non structured training opportunities. But in mentally disabled children, it is necessary to increase the structured learning because of their cognitive malfunctioning. In this paper we studied if children with mental disabilities could be trained in the concepts of seriation, classification and comparison using specific software. 15 children with mental disabilities participated. They did not know the concepts of seriation, classification and comparison. They received several Computer Assisted Teaching sessions during their regular school hours. The hypothesis was that exhaustive training in these concepts would reduce errors in the seriation, classification and comparison computer tasks. Results suggest an improvement in learning these concepts for all participants. Learning curves as a function of the training are presented
