期刊名称：International Journal of Psychology and Psychological Therapy
印刷版ISSN：1577-7057
出版年度：2010
卷号：10
期号：3
页码：363-385
语种：English
出版社：Universidad de Almería
摘要：La habilidad de describir, asignar y atribuir estados mentales a otros y a uno mismo es referida como teoría de la mente. Esta temática ha sido estudiada, principalmente, en el ámbito de análisis del autismo, entendiendo que las carencias en interacción social características de este trastorno se explican por la ausencia de una teoría de la mente, llegándose a proponer este déficit como propio y específico del autismo. También se ha comprobado, en menor medida, que niños con retraso en su desarrollo presentan dificultades en tareas de atribución de estados mentales. Se presentan dos estudios en los que jóvenes con Síndrome de Down y retraso en el desarrollo deben informar en diferentes situaciones de cuáles creen que son las preferencias de un personaje desconocido para ellos. En el primer estudio los participantes presentan dificultades para informar correctamente de las preferencias del personaje, aún después de haberlo observado eligiendo. En el segundo estudio los participantes consiguen ponerse en el lugar del personaje e informar correctamente de sus preferencias. La diferencia entre estos resultados es analizada en términos de experiencia con el personaje y facilitación de la discriminación de éste y sus preferencias frente a las de los participantes.
其他摘要：The ability to describe, assign and attribute certain mental states is referred to as Theory of Mind. This topic has been extensively studied in the field of autism, where deficits in social interaction skills that characterize this disorder are thought to be due to a lack of a Theory of Mind. However, there is also evidence that children with developmental disabilities have difficulties in solving tasks concerning the attribution of mental states. In this paper, we present two studies that have been conducted with young people with Down¿s Syndrome and developmental delay with a task in which they should report the preferences of a character who is unknown to them in different situations. The results in the first study are variable, and it was difficult for participants to accurately report the preferred options of the character, even after watching that person choosing. However, all the participants in the second study were able to put themselves in the place of the character and accurately report on his/her preferences. The difference between the results in the two studies is analyzed in terms of the subject¿s experience with the character and the prompts that ensure discrimination of the most relevant elements in the task.
关键词：Theory of Mind; Down's Syndrome; Developmental Delay; putting oneself in another´s place;Teoría de la mente; Síndrome de Down; retraso en el desarrollo; ponerse en el lugar de otro
