期刊名称：Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
印刷版ISSN：1138-414X
出版年度：2010
卷号：14
期号：3
页码：131-147
语种：Spanish
出版社：Universidad de Granada
摘要：Este artículo trata sobre los estudiantes universitarios no tradicionales (primera generación familiar en la universidad, estudiantes de clase trabajadora o con dificultades socioeconómicas, adultos que trabajan, mujeres con cargas familiares, discapacitados, personas de origen inmigrante) en un marco europeo y español. El artículo presenta el enfoque y la metodología del proyecto europeo RANLHE (2008-2010), en el cual participa el autor. Este proyecto estudia desde un enfoque narrativo y biográfico las trayectorias formativas y personales de los estudiantes no tradicionales, dentro de las complejas tramas sociales, culturales e institucionales en que se desarrollan las carreras de los estudiantes. Para ilustrar el estudio, se presenta la narración y el análisis de un caso, basado en entrevistas biográficas. El análisis de este caso aborda las cuestiones sobre aprendizaje, identidad y trayectoria biográfica de los estudiantes universitarios no tradicionales, un campo de trabajo al que se ha prestado escasa atención en España.
其他摘要：This article discusses from a European and national level the topic of Non-traditional students in Higher Education (first generation in the family arrived to the university, students with working class background, mature students, workers, women with children, disabled people, and people from migrant origins). The article focuses on the RANLHE project (2008-2010), in which has been participating the author. This project looks at the learning careers of Non-traditional students within complex social, cultural and institutional frameworks. It is presented a case study based on biographical interviews. The analysis of this case makes possible to consider from new perspectives learning, identity and the biographical itinerary of Non-traditional students in Higher Education.
关键词：Estudiante no tradicional; retención; abandono universitario; aprendizaje universitario; identidad; entrevista biográfica;Non-traditional student; retention; drop-out; university learning; learner identity; biographical interview
