标题：Docentes y niños: Jurua Kuery e indios Breve reseña sobre la situacion de las escuelas aborigenes bilingües-biculturales en la provincia de Misiones, Argentina
出版社：Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red
摘要：En el presente trabajo realizaremos un breve recorrido por la situación de las escuelas denominadas bilingües-biculturales en la provincia de Misiones, Argentina. Estos establecimientos destinados a la población infantil de la etnia mbya-guaraní se enfrentan a diversos obstáculos derivados del encuentro entre dos culturas. En la Argentina, la escuela se ha conformado históricamente como una institución homogeneizadora cuyo principal cometido ha sido lograr la constitución de una identidad nacional y unificar bajo un mismo marco la diversidad cultural. Las escuelas aborígenes no cuentan con un currículo específico y los docentes, en su mayoría, desconocen la lengua mbya en la que supuestamente deben ser alfabetizados los niños, ignorando por completo los fundamentos de una cultura que se mantiene orgullosamente. Sin embargo, a pesar de la situación general de desvalorización del bagaje cultural de los pequeños mbya y de la desidia con que las autoridades educativas tratan la problemática de estas escuelas, la matrícula escolar aumenta cada año y los insistentes reclamos de indígenas y maestros comienzan a ser escuchados.
其他摘要：In the present work we will realize a brief view for the situation of the schools denominated bilingual-biculturales in the province of Misiones, Argentina. These schools are destinated to the children population of the mbya-guarani ethnic group, and have to face diverse obstacles derived from the encounter between two cultures. In Argentina, the school has been historically conformed as an homogenizating institution whose principal assignment has been to achieve the constitution of a national identity and to unify the cultural diversity. The aboriginal schools do not possess a specific curriculum and most of the teachers do not know the mbya language in that supposedly the children must be alphabetized, ignoring completely the fundaments of a culture that it is still proudly alive. Nevertheless, in spite of the general situation of depreciation of the mbya children cultural baggage and of the negligence with which the educational authorities treat the problematic of these schools, the number of the students increses each year and the insistent reclamations of indigenous and teachers begin to be listened to.
关键词：educación formal; escuelas bilingües-biculturales; situación actual; etnia mbya-guaraní; Misiones; Argentina
