摘要：El artículo representa un estudio cualitativo elaborado en el contexto de la Universidad de Carabobo, Venezuela. El referente teórico primario es el Enfoque Onto-semiótico de la Cognición Matemática (EOS), en el que se considera que la idoneidad global de un proceso de estudio se valora teniendo en cuenta un conjunto de criterios, llamados "Criterios de Idoneidad". El interés se centra en valorar los puntos de vista docentes sobre la posibilidad de un cambio en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tópico "funciones", orientado hacia una matemática contextualizada. Los resultados muestran a la comunidad universitaria cómo se puede abordar -a partir del paradigma cualitativo y el Enfoque Ontosemiótico (EOS)- una problemática del ámbito universitario. También, se evidencia la potente fuerza de los criterios de idoneidad como instrumentos de evaluación en la búsqueda del consenso
其他摘要：The article represents a qualitative study elaborated through the context of the Universidad de Carabobo, Venezuela. The primary theoretical reference is the Mathematical Cognition Onto-Semiotic Approach (OSA), which considers that the global fitness of a process of study can be obtained through a set of criteria, called "Fitness Criteria". The purpose is centered into the appraisal of the teachers' perspectives about the possibility of a change of the topic "functions" within the teaching-learning process, oriented towards contextualized mathematics. The results show to the college community how can be approached -through the qualitative paradigm and the Onto-Semiotic Approach- a problem within the universitary environment. Besides, becomes evident the powerful strength of the fitness criteria as instruments of evaluation in the search for a consensus
关键词：criterios de idoneidad; enseñanza de la matemática; enfoque ontosemiótico; aprendizaje de las funcionesfitness criteria; teaching of mathematics; ontosemiotical approach; learning of the functionsCritères d'idoneité; enseignement de la mathématique; approche ontosémiotique; apprentissage des fonctions
