摘要：El artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo es identificar si se requiere brindar un enfoque diferente a la enseñanza de la Programación Orientada a Objetos (POO) a los alumnos irregulares tomando como base las características de sus proyectos finales. Se hizo un estudio de las métricas de software en proyectos de 38 alumnos divididos en dos grupos: regulares e irregulares. Se utilizó una prueba estadística t para medir la diferencia de las métricas entre ambos grupos. Solamente el porcentaje de comentarios y el número de clases utilizadas tuvieron una diferencia significativa. El estudio concluye que no hay una diferencia importante entre las características de ambos grupos, por lo que no se requiere un enfoque diferente para impartir el curso de POO a alumnos irregulares.
其他摘要：This paper presents the results of a study aimed at identifying if teaching object-oriented programming (OOP) to irregular students requires a different approach based on the characteristics of their final projects. A study of software metrics in 38 students’ projects who were divided in two groups, regular and irregular was conducted. A statistical t test was used to measure the difference of the metrics between the groups. Only the percentage of comments and the number of classes had a significant difference. The study concludes that there is no significant difference between the characteristics of both groups, so a different approach in teaching the OOP course to irregular students is not required.
关键词：Métricas de software; Programación Orientada a Objetos; enseñanza de la programación; Software metrics; object oriented programming; programming teaching
