摘要：El presente trabajo tiene como objetivo explorar las relaciones entre el estilo cognitivo, el aprendizaje autorregulado y el logro académico, en diferentes niveles del proceso de aprendizaje.La revisión de la literatura especializada indica que existe una estrecha relación entre el estilo cognitivo del estudiante y la capacidad de regulación de su aprendizaje con el desempeño académico en general.
关键词：Aprendizaje; proceso cognitivo; estrategias educativas; calidad de la educación; enseñanza-aprendizaje Learning; cognitive process; educational strategies; q...
