摘要：El trabajo tiene como propósito conocer la percepción del profesorado sobre la Refor- ma Educativa en Chile y sus efectos en el programa de Lenguaje y Comunicación para cuarto medio (educación secundaria). Se trata de una investigación cualitativa, a par- tir de un estudio de caso, apoyada en técnicas etnográficas. Los resultados demuestran que para el profesor la Reforma aparece como impracticable debido a la incapacidad de modificar la propia práctica pedagógica. La reflexión se muestra como una tarea pendiente sobre la cual es necesarioformar a los profesores para adelantarprocesos de innovación en las aulas.
其他摘要：The objective of this study is to know how teachers feel about the Education Reform in Chile and its effects on the Language and Communication Program for fourth- year students (in secondary education). This is a qualitative research project, based on a case study and supported by ethnographic techniques. The findings show tea- chers view the reform as impracticable, given the inability to modify teaching prac- tice per se. These reflections highlight a pending task that hinges on the need to training teachers to innovate in the classroom.
关键词：Competencias del docente; reforma de la educación; enseñanza secundaria; práctica pedagógica; Chile; (Fuente: Tesauro de la Unesco). Teaching skills; educati...
