摘要：O estilo de aprender compreende a maneira peculiar que cada indivíduo emprega para adquirir experiências e conhecimentos. Envolve, portanto, um processo psicoeducacional que necessita ser avaliado para garantir sucesso na aprendizagem. Tendo em vista tal propósito, estuda-se, na presente pesquisa, a percepção de 11 professores acerca do estilo de aprender de seus alunos. A esses, procedentes do ensino fundamental, médio e superior é aplicado um questionário semi-estruturado com a finalidade de obter-se informações sobre o estilo de aprender de seus alunos. Os resultados mostram que poucos são os docentes estudados que conseguem identificar esse construto, embora afirmem utilizá-lo na prática pedagógica.
其他摘要：The style of learning comprehends the peculiar manner that each individual uses to attain experiences and knowledge. Therefore, this envolves a psychoeducational process which must be evaluated so as to guarantee a successful learning. With this proposition in mind, this research studies the perception of 11 teachers abou the the learning style of their pupils. A semi-structures questionnaire is pplied to these pupils who come from the basic, medium and superior schooling degrees, with the purpose of obtaining information on the learning style of their pupils. Results demonstrate that not many of the teachers examined manage to identify this construct, although they state that they use it in the pedagocic practice.
关键词：estilo de aprender; prática pedagógica; docentes;learning styles; pedagogic practice; docents
