摘要：Investiga a forma como a criança com síndrome de Down organiza sua brincadeira e seu desenho em situação não estruturada. Inicia por breve relato da história, etiologia e características da síndrome em questão, salientando a relevância do diagnóstico, aconselhamento genético e orientação aos pais, inclusive sobre a estimulação precoce. Faz, a seguir, levantamento da literatura psicológica específica ao tema, identificando linhas de pesquisa, como a que enfoca a relação mãe e criança com esta síndrome, no brincar. Em sua metodologia, constitui dois grupos, o experimental, integrado por crianças portadoras desta síndrome, e de controle, por crianças de desenvolvimento padrão. Ambos com quatro crianças, duas de quatro anos de idade e duas de sete, sendo que o tamanho reduzido dos grupos, dada a especificidade dos casos, permite a obtenção de informação precisa e detalhada. Utiliza para a coleta e interpretação dos dados do Inventário Interação- Brinquedo-Desenho. Os resultados indicam relativa analogia na curva de desenvolvimento lúdico e gráfico, sendo que as crianças com síndrome de Down de quatro anos tiveram produção equiparada, em grandes linhas, às de 2;5 anos com desenvolvimento padrão e, as de 7 anos, às de 3;6 anos com tal desenvolvimento, indicando queda evolutiva no grupo experimental. A pesquisa evidencia por outro lado, a capacidade de a criança com essa síndrome criar brincadeiras e desenhos de forma espontânea, registrando que tais atividades contribuem para sua adequação tono-postural, autonomia e capacidade de comunicação, o que tem importantes implicações nos campos educacional e clínico.
关键词：Avaliação lúdica; Avaliação gráfica; Brincadeira espontânea; Desenho livre; Síndrome de Down
