摘要：Este estudo investiga a influência de intervenção psicomotora lúdica na construção do pensamento operatório concreto e desempenho neuromotor de alunos com lentidão no aproveitamento escolar da 2ª série do Ensino Fundamental. O grupo de participantes compõe-se por 18 escolares, de 7 a 11 anos, de ambos os sexos, organizados em dois grupos: experimental (G.E. nº 9) e controle (G.C. nº 9). A pesquisa desenvolve-se em três etapas. Aos dois grupos são aplicados pré-teste (1ª etapa) e pós-teste (3ª etapa), constando de duas sessões individuais em cada etapa, com a utilização dos seguintes instrumentos: Provas Operatórias de Piaget, teste Piaget-Head de Orientação Direita-Esquerda e subteste de Aritmética do teste de Desempenho Escolar de Stein, teste de Shuttle Run. A 2ª etapa, exclusiva do G.E., consta da intervenção psicomotora lúdica, em 12 sessões grupais de 50 minutos cada. Utiliza-se da prova estatística de Wilcoxon, para comparação dos dados entre os grupos. Os resultados referentes às noções de Classificação (p=0,01), Seriação (p=0,03), Aritmética (p=0,16) e Orientação Direita-Esquerda (p=0,01) indicam uma diferença superior significativa no G.E. Nas demais provas, não foi observada diferença significativa entre os grupos.
其他摘要：The present study investigates evidences of the influence of a psychomotor ludic intervention in the concrete operational thought formation and neuromotor development in students from the second year of elementary school of public schools of a big city. The experimental method is used. The sample is constituted of 18 students, aged between 7 and 11 years old, from both genders, organized in two groups: experimental (N=9) and control (N=9). The experimental procedure occurs in 16 sessions, with three steps each. Both groups are submitted to a pre-test (1st step) and post-test (3rd step), with two individual sessions for each step with the following instruments: Piaget Operating Tests, Piaget-Head Test of Left-Right Orientation and the Arithmetic sub-test from Stein´s Student Performance Test, Shuttle Run Test. The second step, restricted to the experimental group, is made through a psychomotor ludic intervention in 12 group sessions of 50 minutes each. The Wilcoxon Test was used to compare the results of the two different groups. The results concerning Classification (p=0,01), Seriation (p=0,03), Arithmetic (p=0,16) and Left-Right Orientation (p=0,01) indicate a significant superior statistical difference in the experimental group. In the other tests, no difference between the groups was found.
