期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia)
印刷版ISSN：1900-9895
出版年度：2010
卷号：6
期号：2
页码：11-35
语种：Spanish
出版社：Universidad de Caldas
摘要：El artículo: "Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural" se deriva de un informe final de investigación que, con el mismo título, pretendió develar el sentido de dichas representaciones sociales en estudiantes de grado once y profesores de una institución en un contexto educativo rural. Para cumplir con el propósito expuesto, se utilizó un diseño metodológico que tuvo como lineamiento en primer lugar explorar y a la vez definir la unidad de trabajo, luego, constituir un corpus asociado a la aplicación de los sujetos mencionados, a dar respuesta a dilemas morales especialmente elaborados para el efecto, para posteriormente, con la mediación de análisis semántico estructural de contenido, hacer tránsito de comprensiones ingenuas a comprensiones profundas del fenómeno en cuestión. Como resultado fundamental se apreció en las aplicaciones una marcada jerarquía en las relaciones hombre-mujer en el contexto rural, relaciones en las cuales la categoría "hombre" aparece asociada a dominio, control y poder mayor en el contexto educativo rural. Igualmente, se destaca como paradójico el que se afirme en los hallazgos, de una parte, mucha solidaridad con el respeto por el libre desarrollo de la personalidad y al tiempo, demasiadas condiciones veladas para hacer de ello una realidad.
其他摘要：The article "Social representations of gender in the rural educational context" is derived from a final investigation report with the same title, which tried to uncover the meaning of those social representations in eleventh grade students and teachers at a Secondary School in a rural educational context. To accomplish the purpose stated, a methodological design that has as a guideline firstly to explore and at the same time to define the unit of work, then, to constitute a corpus associated with the application of the subjects mentioned, to respond to moral dilemmas especially developed for this purpose, and finally, with the mediation of structural semantic analysis of content to make transit from naive understandings to deep understandings of the phenomenon, was applied. As a main result, a marked hierarchy in the malefemale relations in the rural context was observed in the applications. relationships in which the category "man" is associated with dominance, control and higher power in the rural educational context. Also, the fact that in the findings it is claimed that, on one hand too much solidarity related to the free development of personality and at the same time, too many blurred conditions to make of this a reality, is emphasized.
