期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia)
印刷版ISSN：1900-9895
出版年度：2012
卷号：8
期号：1
页码：11-38
语种：Spanish
出版社：Universidad de Caldas
摘要：El artículo describe las regiones investigativas en educación y pedagogía desde las tesis finalizadas de maestrías y doctorados en Educación, del Eje Cafetero entre 2000 y 2010. Basados en el enfoque de complementariedad, se tuvo en cuenta el estudio archivístico de 280 tesis, procesadas mediante un análisis categorial centrando en 6 focos de comprensión emergentes: Año, Perspectiva Teórica, Títulos y Temáticas, Fuentes de Información, Objetivos de Investigación, Opción Metodológica. El análisis se realizó mediante el método de relevancias y opacidades. Se destacan como regiones emergentes: los actores sociales como fuente de información, los propósitos comprensivos, los saberes y prácticas pedagógicas como temáticas más consultadas, las teorías sociológicas como las teorías de apoyo más recurrentes y el enfoque histórico hermenéutico como el más relevante.
其他摘要：The article describes the investigative areas in education and pedagogy from the completed Master’s and Doctoral Degrees in Education theses in the Coffee Triangle between 2000 and 2010. Based on the complementary approach , the study of 280 filed theses processed using a categorical analysis focused on 6 outbreaks of emerging understanding were taken into consideration : Year, Perspective Theoretical, Thematic Titles , Sources, Research Objectives, Methodological Choice . The analysis was performed using the relevance and opacity method . The following stood out as emerging regions : social actors as a source of information, understanding purposes , knowledge and pedagogical practices as most consulted theme , sociological theories as the most recurrent supporting theories and historical hermeneutics approach as the most relevant.
