期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia)
印刷版ISSN：1900-9895
出版年度：2012
卷号：8
期号：1
页码：54-74
语种：Spanish
出版社：Universidad de Caldas
摘要：La formación es eje y principio de la pedagogía, es proceso de humanización que se consolida en la evolución/desarrollo individual y social, con su realización y potenciación como ser racional, autónomo y solidario; significa comprender el sentido de lo inmediato y natural, para ir a procesos de auto-configuración, propios de seres a-temporales con identidades culturales. La teoría de sistemas de Niklas Luhmann, es uno de los pretextos que me inspiran por los laberintos del mundo apalabrado del currículo y la formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores; encuentro emergencias para vivificar la “ilusión de la formación” desde distintas propuestas, entre ellas la redimensión del mundo de la vida, la autopoiesis, la no neutralidad del lenguaje, el giro lingüístico y la ironía, entre otras aventuras. Propongo cómo la formación, requiere asumir figuras simbólicas, no como creaciones arbitrarias, sino a modo de puntos de referencia necesarios, porque las palabras y los conceptos, también son iconos, imágenes y metáforas que dan sentido y significado a las acciones curriculares. Son estas las reflexiones, desde otras perspectivas de la formación y el currículo, que “resistan y fluyan” ante otros discursos que se han quedado petrificados en el tiempo, plasmados en la ortodoxia de la reproducción y la instrucción.
其他摘要：Education is a core idea and a principle in pedagogy, it is a humanization process that consolidates individual and social evolution/development with its realization and potentiation as a rational, autonomous and caring being. It means to understand the immediate and natural meaning in order to go to self-configuration processes, proper of a-temporal with cultural identities beings. Niklas Luhmann ́s “System Theory” is one of the excuses that inspire to venture forth into the labyrinths of the curriculum and education bespoken world in order to justify how education is a critical point in the programs to educate educators. Emergencies to invigorate the “illusion of education” are found from the different proposals, among which appear the remodeling of the life world, the autopoyesis, the language non-neutrality, the linguistic twist and the irony, among other adventures. How education requires the assumption of symbolic figures, not as arbitrary creations but as necessary reference points, is proposed, because words and concepts are also icons, images and metaphors that give meaning and value to the curricular actions. These are the reflections, from perspectives different from those of education and curriculum, that will “resist and flow” among other discourses that remain petrified in time, captured in the orthodoxy of replication and instruction.
关键词：Currículo; formación; teoría de sistemas y teorías de la reproducción;Curriculum; education; system theory and replication theories
