出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：Este artículo busca documentar la historia de los currícula de la Escuela Normal Superior de México como posibilidad para analizar los cambios y procesos educativos que se han dado en la formación de profesores de geografía, donde los ejes temáticos han perfilado visiones en el tiempo que han terminado por caracterizar la identidad profesional de los docentes, a partir del estudio de los ámbitos pedagógico, didáctico, psicológico y geográfico, estableciendo vínculos y relaciones mutuas que han terminado por subsumir a la geografía ante el predominio temático de las ciencias de la educación
其他摘要：This article seeks to document the history of the curriculum at Mexico´s school of education (Escuela Normal Superior de México), in order to analyze the changes and educational processes that have occurred in the training of geography teachers. Over time, the school´s thematic axes have formed viewpoints that have characterized the professional identity of teachers, based on the study of pedagogical, didactic, psychological and geographical settings. The established associations and mutual relationships have subsumed geography under the thematic predominance of the science of education
关键词：teacher education; geography; curriculum; history; school of education; Mexicoformación de profesores; geografía; currículo; historia; educación normalista
