出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：Al explicar la relación entre la desigualdad y la educación bajo las perspectivas funcionalistas se corre el riesgo de dejar sin discutir la forma en que los individuos act˙an dentro de las estructuras sociales. Este artÌculo, por lo tanto, se propone utilizar la perspectiva de las capacidades humanas de Amartya Sen para explicar la relación entre la desigualdad y la educación superior en MÈxico. Para este estudio se ha elegido a la Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl (UTN), cuyos egresados adquieren un tipo de capacidad (o libertad) que les permite recrear continuamente y, hasta cierto grado, las formaciones sociales donde existen y actúan. Esta acciÛn constituye un primer paso para la reducción de la desigualdad. Sin embargo, a medida que los jóvenes intervienen en su mundo y trazan sus propias rutas de desarrollo personal y profesional con el propósito de lograr mayor bienestar, las oportunidades sociales y económicas se restringen. Este hecho trae como consecuencia una división de un grupo de profesionales con similares aspiraciones pero con diferentes niveles econÛmicos, y entonces surge un nuevo tipo de desigualdad. Aquellos estudiantes con un nivel de ingreso mayor cumplen con mayor facilidad sus aspiraciones que aquellos jóvenes que enfrentan restricciones económicas. Aunque la UTN contribuye de manera sustancial a la reducción de la desigualdad de capacidades, tambiÈn es necesario poner atención al ámbito institucional, polÌtico y económico que rodea a esta universidad para ampliar el entendimiento de la desigualdad dentro del campo educativo.
其他摘要：Explaining the relationship between inequality and education from functionalist perspectives runs the risk of failing to discuss how individuals act within social structures. This article, therefore, proposes utilizing Amartya Senís perspective of human capabilities to explain the relationship between inequality and higher education in Mexico. The Universidad TecnolÛgica de NezahualcÛyotl (UTN) was chosen for study since its graduates acquire a type of capability (or freedom) that allows them to recreate continually, up to a certain point, the social formations in which they live. This action comprises the first step in reducing inequality. However, to the degree these young people intervene in their world and chart their own routes for personal and professional development (with the purpose of attaining greater well-being), their social and economic opportunities contract. The result is a divided group of professionals with similar aspirations but different economic levels, and consequently a new type of inequality. Students with higher income levels meet their aspirations more easily than those who face economic restrictions. And although the UTN contributes substantially to reducing unequal capabilities, attention must also be paid to the universityís institutional, political and economic setting in order to further the understanding of inequality in education.
关键词：Equal capabilities; freedom; higher education; functionalism; social opportunities; igualdad de capacidades; libertad; educación superior; funcionalismo; oportunidades sociales
