出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：En este trabajo se discuten la pertinencia y aplicabilidad de la evaluación alternativa para valorar la comprensión lectora. En particular, se analizan las limitaciones y alcances de los exámenes de ejecución, a partir de un estudio con alumnos de bachillerato. Se describe el diseño y aplicación de un instrumento elaborado para acceder a las formas en que los estudiantes abordaron la lectura de dos textos expositivos con contenidos históricos. El instrumento fue aplicado a dos grupos intactos de segundo semestre de bachille- rato en una institución pública. Los resultados permiten reflexionar sobre la necesidad de explorar estas formas de evaluación en contextos negociados por los participantes.
其他摘要：This paper discusses the pertinence and applicability of alternative assessment in evaluating reading comprehension. In particular, it analyzes the limitations and scope of performance assessment, based on a study of high school students. A description is given of the design and application of an instrument intended to access the ways students approach the reading of two expository texts with historical contents. The instrument was applied to two complete groups of second-semester students in a public high school. The results allow reflecting on the need to explore these forms of assessment in contexts negotiated by the participants.
关键词：Reading assessment; alternative assessment; perfor- mance assessment; intertextuality; critical literacy; evaluación de la lectura; evaluación alternativa; exámenes de ejecución; intertextualidad; lectura crítica
