出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：Este trabajo examina la noción de acceso, como parte del proceso de apropiación de la cultura escrita, a partir del análisis de algunas prácticas de lectura y escritura de dos mujeres: Carolina, presentada en las primeras líneas, que cursó apenas un par de años y Ana, cuyo caso se analiza con más detalle, sin escolaridad. El trabajo se fundamenta en la teoría sociocultural, la cual privilegia los procesos sociales del aprendizaje sobre los individuales. Encuentra que la apropiación de las prácticas estudiadas es el resultado del acceso a los distintos conocimientos y saberes desplegados en la interacción entre lectores y escritores, sin perder de vista los usos de la lectura y escritura en su totalidad. Concluye que la apropiación de una práctica requiere el acceso a su uso total pero que no necesariamente implica el dominio de todos sus aspectos. Propone que para comprender la diseminación de la lectura y escritura hace falta una agenda de investigación que indague el acceso y apropiación de ellas en el mundo social.
其他摘要：This paper looks at the issue of access to literacy. First, Carolina who has only two years of schooling, is presented in the opening lines. Then its central discussion is around Ana who did not attend school as a child and her participation in everyday literacy events and her process of appropriation of specific practices. It uses current socio cultural theory as a conceptual framework, emphasizing the social spects of learning over individual ones. The author finds that appropriation is the result of access to multiple aspects of practice simultaneously (relevant information, know how production processes, among others) giving the learner the opportunity to reconstruct literacy uses as needed. She also notes that the appropriation of literacy practices does not necessarily mean full mastery of all that is involved. In the conclusions it is noted that in order to better understand the distribution of reading and writing it is necessary to develop an research agenda that takes a closer look at learning to read and write in the social world.
关键词：literacy; adult education; reading and writing practices; access; learning; cultura escrita; educación de adultos; prácticas lectoras y escritoras; acceso; aprendizaje
