摘要：El presente artículo aborda el tema de la pertinencia, como uno de los ejes claves definidos por la UNESCO para la educación del siglo XXI. Calidad, pertinencia, internacionalización y gestión son factores determinantes en el diseño curricular. Al igual que otros procesos sociales, el currículo debe gestionarse a fin de que se cumplan las misiones, propósitos, objetivos y metas establecidos en cada una de las instituciones y programas educativos y se logre eficiencia y eficacia en el sistema. Para administrar se deberán tener en cuenta, eslabones propios de la teoría curricular como análisis de pertinencia, adecuación, dinámica, ejecución y evaluación, que se articulan con las funciones propias de la dirección; planeación, organización, ejecución y evaluación. Un adecuado análisis de pertinencia, permitirá construir currículos que formen a los futuros profesionales en las competencias que requieren las organizaciones empresariales del mundo y posibilitará romper la brecha que existe hoy, por lo menos en las empresas nacionales, entre estas y la universidad. Para ello será necesario que las instituciones de educación superior afinen sus redes de comunicación con los entornos, mejoren sus sistemas de inteligencia de mercados; coloquen a sus comunidades de cara a las realidades locales, regionales, nacionales e internacionales; participen activamente en los procesos productivos de las empresas, establezcan redes internacionales y dialoguen permanentemente con sus diferentes mercados.
其他摘要：The current article develops the topic of Pertinence defined by the UNESCO as one of the fundamental aspects for the education in the XXI century. In Curriculum Design there are fundamental factors such as quality, pertinence, internationalization and management. As other social processes, the curriculum should be managed so it fulfills the missions, purposes, objectives and goals established by each educational institution and program and therefore achieve efficiency and efficacy in the system. For curriculum management several curriculum theory links should be taken into account like: pertinence, analysis, adjustment, dynamics, development and evaluation. These links are articulated with the functions of directing, planning, organizing, developing and evaluating. An adequate pertinence analysis will enable the design of curricula to form future professionals with the competences required in world entrepreneurial organizations and will enable the possibility to overcome the present gap between national companies and universities. In order to achieve such goals, educational institutions must tune up their communication networks with the political, economical and other social factors, improve their systems of market intelligence, place their communities to face local, regional, national and international realities, these institutions should also participate in the productive processes in companies, establish international networks and keep a fluent dialogue with the different markets.
