期刊名称：REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa
印刷版ISSN：1607-4041
电子版ISSN：1607-4041
出版年度：2007
卷号：9
期号：2
页码：0
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Baja California
摘要：Se presenta el uso de una interfaz para el entrenamiento de estudiantes universitarios para la comprensión de textos expositivo-argumentativos. Un texto se divide en segmentos, en cada uno de ellos se realizan ejercicios consistentes en la solución de varios cuestionamientos; por cada cuestionamiento se ofrecen alternativas a elegir y se recibe realimentación de acuerdo con la alternativa elegida. Se evaluó la efectividad del sistema en dos estudios: en el primero, se comparó el desempeño de 50 estudiantes en dos lecciones sucesivas pero equivalentes, y en el segundo, se comparó el rendimiento de 18 estudiantes después de cuatro lecciones y con 15 estudiantes después de una sola lección. En ambos casos hubo diferencias significativas a favor de la efectividad del programa, aunque con notoria variabilidad entre participantes. Se discuten los alcances y limitaciones del programa y sus resultados de acuerdo con el tamaño de la muestra del segundo estudio y el número de lecciones llevadas a cabo.
其他摘要：A computer interface for training university students in reading comprehension is presented. The objective of the program is to aid students to comprehend expositive-argumentative texts. A text is divided in several sections, each of them is presented in a work screen, and in other small window several questions are presented. The reader must read them and select a solution among several choices and then a feedback screen is presented. Two experiments were carried out to prove the program´s effectiveness. The first one compared 50 students' performance in two successive but equivalent lessons. In the second one, the 18 student´s final score after four lessons, was compared against the performance of 15 students in the same single lesson. There were statistically significant differences in both experiments that support the training effectiveness. The population sample in the second experiment and the effect of few lessons are discussed in relation to the outcomes.
关键词：Lectura; comprensión; estrategias; texto argumentativo; universitarios;Reading; comprehension; strategic; argumentative text; university students
