摘要：El presente trabajo tiene un doble propósito. En primer lugar, discutir la formación de los dos tipos de palabras complejas utilizados en el castellano para nombrar instrumentos (derivados en (d)or y compuestos V+N), cuyas estructuras se formulan dentro del marco de la Morfología Distribuida. En segundo lugar, se intentará explicar algunas de las dificultades que presentan estas palabras en su adquisición, en particular las relacionadas a la selección de la base verbal. Determinar la naturaleza de estas dificultades permitiría explicar la adquisición de ambas formas y testear la hipótesis inicial de nuestro trabajo: la mayor complejidad estructural de los compuestos V+N definiría la preferencia general por el uso de derivados. A fin de estudiar la problemática planteada, se utilizaron datos de un estudio experimental realizado a través de entrevistas estructuradas a niños de 3 a 7 años. El análisis de los datos revela que los niños utilizan ambas formas para nombrar instrumentos, con preferencia por la derivación; son conscientes de las estructuras básicas correspondientes y en general las utilizan correctamente. Con respecto a los errores en la selección de las bases verbales, algunos son de naturaleza estructural, otros puramente fonológicos y otros fonológico-enciclopédicos. No se observan diferencias significativas entre los errores detectados en las bases verbales de una y otra palabra. Por lo tanto, no podría aseverarse que una de ellas presenta mayor dificultad que la otra; la preferencia por la derivación, entonces, escaparía a cuestiones puramente estructurales y respondería más bien a cuestiones cognitivas más generales
其他摘要：This article has a twofold purpose. First, to discuss the formation of the two types of complex words used to name instruments in Spanish (-(d)or nominals and V+N compounds), whose structures are proposed here within the framework of Distributed Morphology. Secondly, we will try to explain some of the difficulties in their acquisition, particularly those related to the selection of the corresponding verbal form of their bases. Stating the nature of these difficulties would help explain the acquisition of both forms and test the initial hypothesis of our research work: the greater structural complexity of V+N compounds determines the preference for derivation. The data used to investigate this issue has been collected through a series of structured interviews to three groups of children (ages 3 to 7) and form part of an experimental study. The analysis of the data reveals that the children use both forms to name instruments, showing a preference for derivation; they are conscious of the basic structures of these words and, in general, use them correctly. As regards the children’s mistakes in the selection of the corresponding verbal forms, some are of a structural nature, some phonological and some phonological/encyclopaedic. No significant differences have been observed between the incorrect verbal forms selected for each type of word. Therefore, it can not be stated that one of the structures presents a greater degree of difficulty than the other; the preference for derivation would not be explained on structural grounds but on cognitive reasons instead
