出版社：Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
摘要：El presente estudio explora las relaciones entre nivel so - cioeconómico, género y tipo de centro educativo preescolar y el desempeño cognitivo de niños preescolares (N = 323) de Li - ma (Perú), con una prueba multidimensional de aptitudes. Con la aplicación de la técnica multivariada de análisis de perfiles se ha llaron diferencias estadísticamente significativas y de mo - derada magnitud del efecto en los puntajes cognitivos, debidas a la ubicación del centro educativo; no se detectaron diferencias que se atribuyan al género y al tipo de centro. Se trabajó en base a tres hipótesis: La primera es la hipótesis de igualdad de niveles, en la que se examinan las diferencias que en promedio existen entre los dos grupos. La segunda es la hipótesis de igualdad de la dispersión, que examina si las variables de respuesta (puntajes en las subescalas) tienen la misma respuesta en promedio. Y la tercera, la hipótesis de paralelismo, que prue ba si el patrón de elevaciones en el perfil es similar entre los dos grupos. Los re sultados fueron evaluados con respecto a la consistencia interna y a la definición del nivel socioeconómico (ubicación geo gráfica). Se discuten las diferencias halla- das en el aspecto socioeconómico y relacionándolas con la bi - bliografía sobre el tema y la utilidad de la batería multidimensional de aptitudes para niños preescolares. Es importante destacar que el estudio reporta información normativa acerca del desempeño de los niños preescolares, en lo que respecta al gé - nero y ubicación de los centros educativos y su carácter correlacional y la magnitud del efecto de los resultados.
关键词：Análisis de perfiles - Preescolar - Aptitudes - Nivel socioeconómico - Magnitud del efecto
