出版社：Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
摘要：Sobre la base de diferentes abordajes teóricos cognitivos y constructivistas, en el presente trabajo se analiza el alcance del concepto de objetividad como contrapuesto al de subjetividad. Se hace referencia a los procesos basados en los esquemas propuestos por Beck (1988) y a los tres niveles de cognición explicitados recientemente por Alford y Beck (1997), a la teoría de los constructos personales de Kelly (1963) Ya la relevancia que Mahoney (1985, 1989) otorga a la significación que cada persona construye acerca de sí misma y del mundo. Los autores mencionados, en distintos momentos de la evolución de sus respectivas teorías, coinciden en reconocer -lo mismo que Vygotsky (1934,1995) Ylos psicólogos sociales en general - que el significado, si bien es idiosincrático, se construye necesariamente bajo la influencia de la cultura. En el marco de la evaluación psicológica se enfatiza la importancia que reviste la construcción de los significados personales y la necesidad de lograr espacios de significación compartida cuando se interactúa con una persona durante el proceso de evaluación. Se hace referencia a la valiosa y fructífera contribución de los estudiosos del inconsciente cognitivo (Froufe, 1997; Meichenbaum & Gilmore, 1984; Orbach, 1995), y a los aportes brindados por la teoría de la atribución al estudio del proceso de evaluación psicológica. Luego de des- tacar la responsabilidad del psicólogo frente a la labor evaluativa, se concluye que es preciso admitir la relatividad del concepto de objetividad cuando se plantean los alcances de su aplicación en el área de la evaluación y del diagnóstico psicológico.
