摘要：Este artículo de gran interés pedagógico, aborda la ausencia de las mujeres en el conocimiento escolar. En primer lugar, la explica a través del sexismo presente en la escuela que toma cuerpo en el currículo, en las interacciones en el aula, en la estructura organizativa, la distribución de los espacios y en el lenguaje. Abunda en su explicación aportando los resultados de un análisis de 56 textos escolares en los que encontró una escasa o insuficiente presencia en el conocimiento escolar de las mujeres, sus valores, intereses y contribuciones, y cuando se presentan lo hacen a partir de actividades, definiciones sociales y rasgos de carácter muy estereotipados. En segundo lugar, la parte propositiva del artículo, hace énfasis en la necesaria incorporación de los saberes y la cultura de las mujeres en el trabajo del aula más allá de los tratamientos androcéntricos y tradicionales- a partir de miradas distintas, más ricas, amplias y comprensivas y que haga de la escuela un lugar de la civilización , un lugar de autoridad más que poder.
其他摘要：In education there is an absence of women in areas of scholastic knowledge. Sexism is apparent in the curricula and in classroom activity, in organizational structure, in the distribution of space and in language. An analysis of 56 scholastic texts shows a deficiency in feminine participation so that womens knowledge, interests and contributions are neglected. When such does appear it is stereotyped. The necessity of incorporation of women in the classroom utilizing nontraditional methods which increase scope so that the educative experience is enriched and more comprehensive. This will lead to the school becoming one concerned with civilization, one of authority rather than power.
关键词：Sexism in the schools; Womens Knowledge; authority ts;Sexismo en la escuela; Saberes de las Mujeres; Autoridad vs; Poder
