期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2011
期号：34
页码：220-243
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：En este artículo resultado de investigación se presenta una reflexión sobre el cambioparadigmático en el rol del docente en un contexto b-learning. De ahí la relevancia de pensar en una fundamentación evaluativa que caracterice un análisis del quehacer profesional, en esta modalidad educativa. Por consiguiente, mediante una revisión sistemática y fundamentada de diversos documentos, se propone una orientación conceptual acerca de los referentes evaluativos aplicados al docente, como factor que incentiva unos principios de calidad en la educación superior. De este modo, se presenta una propuesta integral para establecer un marco evaluativo que desglose los momentos, los actores y los tipos de evaluación en dicho contexto formativo.
其他摘要：This research article presents a consideration on the paradigmatic change in the teacher role in a b-learning context. From this fact is derived the importance of think in an evaluative education that be a feature of an analysis of the professional work, in this educational category. Therefore, through a systematic review, based on different documents, it is proposed a conceptual guidance about the evaluative references applied on the teacher, by considering him as a factor that encourage a number of quality principles in higher education. In this way, it is presented an integral proposal to establish an evaluative framework that itemize the moments, actors and the evaluation types in such educational context.
关键词：B-learning; Calidad educativa; Desempeño docente; Evaluación; Evaluación del docente;B-learning; Educational quality; Teacher's performance; Evaluation; Evaluation of the teacher;Apprentissage mixte; Qualité éducative; Exercice d'enseignement; Evaluation; Evaluation du professeur
