期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2012
期号：36
页码：48-74
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：El impacto de las tecnologías informáticas y comunicativas ha hecho que el docente transforme su condición, ávido de aspectos formativos necesarios para entender las implicaciones de estas tecnologías en el contexto educativo, al establecer una postura crítica frente al uso de estas herramientas en contextos denominados b-learning. El trabajo se inscribe en una investigación de tipo descriptiva de corte mixto, teniendo como soporte la teoría fundamentada basada en una revisión documental y el empleo de métodos como la triangulación de datos, con el fin de correlacionar encuestas y pruebas likert. Como resultado, se esboza una propuesta de formación docente orientada al desarrollo de competencias y elementos conceptuales para abordar la modalidad blearning en educación superior. Parte de las conclusiones hacen mención a una formación docente con un fundamento conceptual, contextual y gubernamental para que el docente adquiera participación con efecto de entender las necesidades particulares de su praxis pedagógica.
其他摘要：The impact of information and communication technologies has made that teachers transform their condition, eager about training aspects necessary to understand the implications of these technologies in the educational context, establishing a critical stance before the use of these tools in contexts called b-learning. The work is a descriptive research of mixed type, supported on the theory based on a literature review and the use of methods such as data triangulation, in order to correlate surveys and Likert tests. As a result, a proposal it's outlined for teacher training aimed at developing conceptual elements and skills to address the blearning in the higher education layer. Some of the conclusions lead to mention the teacher training with conceptual, contextual and governmental fundaments for the teacher to acquire participation with the purpose of understanding the particular needs of their pedagogical praxis.
关键词：Competencias del docente; Formación docente; Formación en b-learning; Investigación docente; Uso de TIC;Teacher competences; teacher training; training in b-learning; use of ICTs; teacher research;Compétences du professeur; formation des professeurs; formation sur apprentissage mixte; recherche chez les professeurs; usage des TICE
