标题：COLA , PLÁGIO E OUTRAS PRÁTICAS ACADÊMICAS DESONESTAS : UM ESTUDO QUANTITATIVO - DESCRITIVO SOBRE O COMPORTAMENTO DE ALUNOS DE GRADUAÇÃO E PÓS - GRADUAÇÃO DA ÁREA DE NEGÓCIOS
摘要：As atividades fraudulentas no mundo corporativo têm sido motivo crescente de preocupação da sociedade e podem estar associadas a falhas na formação educa- cional dos gestores. Este estudo tem por objetivo analisar o comportamento dos alunos de cursos relacionados à área de negócios no que tange a práticas acadê- micas desonestas, como cola e plágio; a base teórica adotada para o desenvolvi- mento da pesquisa foi o trabalho de Chapman, Davis, Toy e Wright (2004). O escopo teórico do estudo versa sobre ética, competitividade e “jeitinho brasileiro”, assim como o emprego de práticas acadêmicas fraudulentas no Brasil e no mun- do. Foi realizado um levantamento por meio de questionário com 164 estudantes de pós-graduação lato sensu e 179 estudantes de graduação. O questionário abor- dou a opinião dos respondentes diante de diversas situações envolvendo fraudes acadêmicas, incluindo o questionamento se os alunos já haviam participado pessoalmente de alguma dessas situações, assim como seus amigos e conhecidos. O questionário também explorou as intenções comportamentais dos responden- tes em fraudar diante de quatro cenários acadêmicos diferentes, considerando seu relacionamento com terceiros, se amigos ou não. Além disso, os responden- tes apresentaram seu grau de concordância em relação a diversas crenças relacio- nadas à fraude de atividades escolares. Na análise, foram utilizadas técnicas esta- tísticas univariadas e bivariadas, como teste t e correlações. Os resultados mostram que mais de 70% dos alunos de ambos os cursos já se envolveram em situações fraudulentas na sala de aula e mais de 90% deles acreditam que outros alunos já participaram de fraudes acadêmicas. Suas intenções de fraudar são maiores quando os amigos estão envolvidos. Os estudantes de graduação tendem a mini- mizar a gravidade de atos escolares fraudulentos. O artigo sugere ações para as instituições de ensino na acepção de não apenas reduzir o uso de cola e o plágio, mas também promover a integridade que deve nortear as ações acadêmicas e profissionais. Entender o comportamento acadêmico ante as práticas desonestas pode ajudar a prever e prevenir procedimentos desonestos quando do exercício da profissão.
其他摘要：Fraudulent activities in the corporate world have been a growing societal con- cern and may be associated with failures in the educational system. The objec- tive of this study is to analyze the behavior of Business students when it comes to dishonest academic practices such as cheating and plagiarism; the theoretical basis for the development of this research is the work of Chapman, Davis, Toy e Wright (2004). In terms of theoretical scope, this study discusses ethics, com- petitiveness and the Brazilian jeitinho , as well as the use of fraudulent academic practices in Brazil and worldwide. A survey was implemented and a questionnaire was answered by 164 graduate students and 179 undergraduates. The question- naire asked about views on several situations involving academic fraud, including a question whether students, as well as their friends and acquaintances, had participated personally in any of these practices. The questionnaire also explored respondents’ behavioral intentions in the face of four different fraudulent aca- demic scenarios, in the light of their relationships with others, whether friends or otherwise. In addition, respondents indicated their level of agreement with beliefs related to dishonest academic activities. In the analysis, univariate and bivariate statistical techniques, such as the t test and correlations, were used. The results show that over 70% of students in both courses have been involved in fraudulent situations in the classroom and more than 90% of them believe that other students have participated in academic fraud. The disposition to cheat is greater when friends are also involved. Graduate students tend to minimize the seriousness of fraudulent acts in universities. This article suggests that educa- tional institutions should act to reduce cheating and plagiarism, but also to pro- mote the integrity that should guide academic and professional conduct. Under- standing academic behavior in the face of dishonest practices can help to predict and prevent dishonest behavior in the corporative world.
