出版社：Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
摘要：Muchas de las respuestas a la situación educativa de México descansan en las acciones de las instancias públicas. Sin embargo, en las manos de cada uno de los agentes de la educación puede estar que la espera no sea infructífera. Se inicia el artículo presentando las características y actividades que conllevan el vínculo docencia-investigación. A partir de esto se pretende responder a la siguiente pregunta ¿Puede ser el vínculo docenciainvestigación una respuesta a la situación pasiva y acrítica que se vive en algunos ámbitos educativos y sociales de México? Específicamente se habla de la situación de la educación general, de la educación superior en los países en desarrollo y de la investigación educativa. Con este artículo se pretende reconocer el amplio impacto que las y los docentesinvestigadores pueden estar generando, al mismo tiempo que se espera motivar a los y las profesionistas que aún no se asumen como investigadores. Al final, se presentan algunas consideraciones para el momento de implementar esta práctica.
其他摘要：Many of the responses to the state of education in Mexico rely on the actions of public bodies. However, in the hands of each of the actors in education exists the possibility that the waiting doesn´t become fruitless. The article begins by presenting the characteristics and activities that involve the teaching-research link. This seeks to answer the question Can the teaching-research link be a response to the passive and uncritical situation that exists in some educational and social areas of Mexico? Specifically related to the situation of education in developing countries and educational research. This article is intended to recognize the broad impact that teachers-researchers can generated. Also, it hopes to encourage those professionals that haven´t assume there role as researchers. Finally, there are some considerations when implementing this practice.
