出版社：Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
摘要：Este estudo identificou, à partir da análise objetiva dos julgamentos de 44 autores, o estado da arte dos ambientes virtuais de aprendizagem em tablets. Estes se dividiram em três diferentes propósitos: (1) acesso, organização e compartilhamento de currículo; (2) promover a comunicação entre alunos, professores e pais; (3) computar conhecimento de acordo com as necessidades do usuários. A produção de currículos em português, nestes ambientes, foi pouco relevante. Isto cria, portanto, um abismo para os estudantes brasileiros que não tem acesso a estas hipermídias. O estudo indica que empresas, editoras e grupos educacionais brasileiros estão atrasados no que se refere a ambientes virtuais de aprendizagem em tablets.
其他摘要：This study identified, through an objective analysis of 44 different author’s judgments, the state of the art of virtual learning environments in tablets. These were divided into three different purposes: (1) accessing, organizing and sharing curriculum, (2) promote communication between students, teachers and parents, (3) computing knowledge according to the user’s needs. The production of curriculum in Portuguese, in these environments, was not relevant. This therefore creates a gap for Brazilian students who do not have access to these hypermedia. The study indicates that Brazilian companies, publishers and educational groups are delayed in the area of tablet’s virtual learning environment.
