期刊名称：Revista Brasileira de Orientação Profissional
印刷版ISSN：1679-3390
电子版ISSN：1984-7270
出版年度：2009
卷号：10
期号：2
页码：43-56
语种：Portuguese
出版社：Associação Brasileira de Orientação Profissional
摘要：Encarando-se o professor como agente infl uente e promotor do desenvolvimento vocacional dos alunos, neste artigo descreve-se uma investigação que visou conhecer o conteúdo do discurso e das suas acções acerca de questões vocacionais. O plano metodológico contemplou duas componentes: (a) Observação de Aula e (b) Focus Group, sendo apresentados apenas os resultados da primeira. Nove professores de História do 9º ano do sistema educativo português participaram neste estudo. A investigação, de natureza qualitativa, permitiu concluir que os professores constroem e veiculam representações que infl uenciam directa e indirectamente o desenvolvimento vocacional dos alunos. Partiu-se ainda do conhecimento das suas formas de actuação para a identifi cação de pistas susceptíveis de contribuir para a transformação das suas práticas, propondo-se actividades de infusão curricular de objectivos de exploração vocacional.
其他摘要：Considering the teachers' role as infl uencing and promoting their students' vocational development, this article investigates teachers' discourses and actions about vocational issues. The methodology design included two components: (a) Lesson Observation and (b) Focus Group. Nine History teachers, teaching the ninth grade of the Portuguese Educational System, participated in this study. The qualitative analysis permitted to conclude that teachers construct and convey representations that infl uence directly and indirectly their students' vocational development. The teachers' action was analyzed as a starting point for the identifi cation of clues that could contribute to the formalization of their practices, proposing curriculum infusion of activities with vocational exploration objectives.
