期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2009
卷号：12
期号：2
页码：103-119
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：En este artículo se analizan las necesidades formativas del profesorado de Primaria, Secundaria y Bachillerato de la Comunidad de Castilla y León y su interés en recibir formación para la integración de las TIC en el diseño y desarrollo curricular, así como la modalidad de formación preferida para ello. Para conocer dichas necesidades formativas, tratamos de dar respuesta a una serie de interrogantes tales como: ¿Es consciente el profesorado de la necesidad de formación que precisa para la integración de las TIC en el currículo? ¿Cuál es la formación más demandada y qué vías prefiere para recibir esa formación? ¿Está realmente interesado en dicha formación, lo que supone estar dispuesto realmente a invertir tiempo y esfuerzo en dominar las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación?.
其他摘要：This article focuses on the analysis of Primary, Secondary and High school teachers' training needs in the Community of Castilla y León (Spain) and on their interest in receiving training to include ICTs in curricular design and development. It also analyses their preferences on how to get this training. In order to discern what their needs are, we try to give an answer to the following questions: Are teachers conscious of the their need for training in order to integrate ICTs in the curriculum?, which is the most demanded type of training and what ways do they prefer to receive that training?, are they really interested in this training, which entails one' s willingness to invest time and effort in the master of the new ICTs?.
关键词：Formación del profesorado; Tecnologías de la información y comunicación; necesidades formativas; diseño y desarrollo curricular;Teacher training; Information and communication technologies (ICTs); Training needs; Design and curricular development;Formación del profesorado; Tecnologías de la información y comunicación; necesidades formativas; diseño y desarrollo curricular;Teacher training; Information and communication technologies (ICTs); Training needs; Design and curricular development;Formación del profesorado; Tecnologías de la información y comunicación; necesidades formativas; diseño y desarrollo curricular;Teacher training; Information and communication technologies (ICTs); Training needs; Design and curricular development
