期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2009
卷号：12
期号：1
页码：63-75
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：El presente trabajo es una reflexión en torno al valor formativo de las creencias en la formación del profesorado, tanto inicial como permanente y a las ataduras que pueden suponer para el aprendizaje y el cambio. Se enmarca dentro de la investigación sobre el pensamiento del profesor y se focaliza en la construcción de conocimiento profesional a partir de la relación formación-innovación desde una perspectiva ecológica del conocimiento. Define el concepto de creencia como parte de una dimensión personal afectiva y emocional, íntimamente ligada a la propia cultura que se manifiesta en el ambiente en el que estamos y en el que configuramos, influyendo, a su vez, en nosotros y en lo que hacemos. Argumenta la necesidad de considerar contenido de formación esta dimensión con la finalidad de facilitar la autonomía y la autorregulación del conocimiento profesional. Señala ataduras relevantes que la formación puede evitar: confeccionar trajes estándares, regalar los porqués, dar seguridad para poder avanzar.
其他摘要：The present work is a reflection in winch al formative value of the beliefs in the formation of teaching staff and to the fastenings that can suppose for the learning and the change. It is framed within the investigation on the thought of the professor and formation-innovation is focused in the construction of professional knowledge from the relation from an ecological perspective of the knowledge. It defines the concept of belief like part of an affective and emotional personal dimension, intimately bound to the own culture that is pronounced in the atmosphere in that we are and in that we formed, influencing, as well, in us and which we do. It argues the necessity to consider this contained dimension of formation with the purpose of facilitating the autonomy and the self-regulation of the professional knowledge. It indicates fastenings excellent that the formation can avoid: to make standard suits, to give the reason, to give security to be able to advance.
关键词：Pensamiento profesor; Formación; Cambio; Práctica docente; Aprendizaje integrado; Construcción de conocimiento profesional;Thought Professor; Formation; Change; Educational Practice; Integrated Learning; Construction Of Professional Knowledge
