期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2010
卷号：13
期号：4
页码：241-251
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：Este artículo trata sobre el rendimiento académico del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. Es un estudio cuantitativo de seguimiento sobre ocho promociones de sus titulados y no titulados en tres niveles sucesivos de análisis; el primero de carácter global, el segundo comparativo entre seis especialidades de Maestro y el tercero según la vía de entrada y en cada especialidad. También complementariamente se observan las tendencias que se producen en las promociones estudiadas en dichos niveles de análisis para ajustar mejor la cuestión investigada. Al final se constata claramente lo que se intuía y temía, a saber: que existe un problema importante y de deterioro alarmante del rendimiento de los alumnos de esta Facultad.
其他摘要：This article focuses on the students' school achievement at the Universidad de Zaragoza, in Spain. It is a quantitative study tracking graduate and non¿graduate students in eight academic years, following three levels of analysis: (1) an overall analysis, (2) a comparative analysis across six specialities, (3) an analysis based on the way of entering the degree in each speciality. Tendencies in the three analytical levels are also observed for a better adjustment to the focus of analysis. Results clearly show what was expected and feared, namely, that there is a serious problem in the lowering of the students' academic achievement at this Faculty.
关键词：Educación Superior; Formación del Profesorado; Rendimiento Académico;Higher Education; Teacher Education; Academic Achievement
