期刊名称:Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN:1575-0965
电子版ISSN:1575-0965
出版年度:2012
卷号:15
期号:1
页码:91-100
语种:Spanish
出版社:Universidad de Zaragoza
摘要:El proyecto K--Basic sobre resultados de aprendizaje para el escolarización llevado a cabo recientemente en Portugal tiene la intención de producir un conjunto de resultados de aprendizaje de cada materia o área curricular. Su objetivo prioritario ha sido proporcionar un conjunto de herramientas útiles para el proceso de enseñanza, promoviendo así los logros de los estudiantes. Con respecto a los resultados de la historia de aprendizaje, su equipo se inspiró en los correspondientes estudios empíricos sobre la cognición histórica fundada en las últimas perspectivas epistemológicas sobre el tema. En este marco, este artículo analiza algunos de los ¿Resultados de Aprendizaje Histórico¿ para los K-Cycle (3--10 años de edad), considerada como significativa a la luz del pensamiento histórico y la conciencia.
其他摘要:The Learning Outcomes Project for K--Basic Schooling recently carried out in Portugal intended to produce a set of learning outcomes for each curriculum subject matter or area. It has aimed to provide a set of useful tools to the teaching process, thus promoting student achievement. With respect to the History Learning Outcomes, their team got inspiration in relevant empirical studies on situated historical cognition grounded on recent epistemological perspectives concerning history. Under this framework, this paper discusses some of the "History Learning Outcomes" for K--Cycle 1 (3--10 year--olders), seen as significant in the light of historical thinking and consciousness.
关键词:Aprendizaje; investigación en educación; proceso cognitivo; enseñanza y formación.
其他关键词:Learning; educational research; cognitive process - thinking; education and teaching.