期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2012
卷号：15
期号：3
页码：85-91
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：Las diversas explicaciones sobre feminización de la docencia en los primeros niveles educativos están directamente relacionadas con el proceso de división del trabajo en función del sexo. Esta construcción social se sustenta sobre discursos que han contribuido a que, especialmente en la enseñanza infantil y obligatoria, se forjase una identidad profesional basada en el género y, consecuentemente, que los jóvenes varones no piensen en ella como una opción laboral. Este proceso no hace más que ahondar en la idea errónea de que es más importante poseer unas cualidades innatas que unas significativas aptitudes profesionales, lo cual devalúa socialmente esta profesión.
其他摘要：Many theories about the numerical dominance of women in teaching are directly connected with the gendered division of labour, that means that there are a sexual division of social activities. This social construction is supported by the dominat theories that served to contributte to the primary teaching like a gender identity and then, for the joung men, teaching is not a professional option. All this process is deepen in the idea that is more important have a natural ability than a professional skill to teaching and then to be a primary teacher has been social devalueted.
关键词：Feminización de la docencia; Igualdad de género; Atribuciones del rol sexual.
其他关键词：Feminization of teaching; Gender equality; Gendered rol.
