期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2012
卷号：15
期号：3
页码：93-111
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：El estudio expone una experiencia de evaluación formativa y compartida, basada en criterios, sobre alumnos en prácticas de magisterio, integrando evaluaciones de los propios estudiantes, sus compañeros, observaciones realizadas en tutorías, exposiciones orales, clases prácticas, y la del maestro tutor, en una reunión privada. Como resultados, aparte del propio método, se exponen opiniones de los alumnos ante el nuevo sistema, y algunas de las implicaciones que conlleva, como el crecimiento epistemológico o la puesta en evidencia del estado y progresión del alumno en ciertas competencias.
其他摘要：This study presents an experience in formative and shared assessment, based on criteria, applied during the practicum of teacher training students. It incorporates peer– and self–evaluation, observation of students’ performance at schools, oral presentations in private tuitions and a private interview with the school tutor. Apart from the assessment method itself, the study undertaken shows the students’ opinions about the new system, as well as some of its implications, such as the epistemological growth or the development in their acquisition of competences.
关键词：Practicum; evaluación formativa y compartida; evaluación basada en criterios; competencias.
其他关键词：Practicum; formative and shared evaluation; criterion referenced test; competences.
