期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2012
卷号：15
期号：3
页码：121-132
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：La formación del docente depende de las competencias, creencias, identidad y el contexto político–legislativo y experienciales. En esta investigación se pretende conocer las necesidades de formación y la valoración del Prácticum del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria de Zaragoza. Del total de estudiantes del Máster, y a través de cuestionario, se toman datos en dos momentos temporales diferentes, antes y después del prácticum, respondiendo 205 y 112 alumnos respectivamente. Los estudiantes perciben necesidades de formación en todos los ámbitos considerados, con alguna variación en las mismas tras la realización del prácticum. Esta actividad resulta igualmente bien valorada. Las mayores necesidades de formación en TICs, innovación curricular o en segundas lenguas se asocia a una mejor valoración del prácticum.
其他摘要：Training depends on variables such as abilities, beliefs, identity, political and legal frameworks, and experiences. This paper is based on the needs of training and on the assessment of the Prácticum of the Master Degree in Secondary Education of Zaragoza. We have used two samples: one with 205 students that have not yet taken the Prácticum, and the other two with 112 that have taken it. Data were taken through a tailored survey. Students perceive a need of training in all the issues analyzed, with some differences before and after taking the Prácticum. This activity is well considered. A better assessment of the Practicum entails a higher need of training in IT, curricular innovation and second languages.
关键词：Desarrollo profesional docente; Máster en formación del profesorado de Secundaria; Prácticum; calidad educativa.
