期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2012
卷号：15
期号：3
页码：161-171
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：El objetivo fue investigar si las creencias del alumnado se ven afectadas por el tipo de intervención didáctica al manipular dos estresores: sobrecarga y cantidad de trabajos. Se involucró al alumnado de Magisterio en un proceso de construcción y evaluación de material reciclado; en un caso, mediante una intervención puntual, y en otro, con un tratamiento prolongado y exigente. El grupo que recibió el segundo tratamiento valoró más bajo tanto la experiencia personal con estos materiales como sus potencialidades educativas. El estrés generado podría haber constituido un mediador de las emociones y de las creencias relativas a estos recursos educativos.
其他摘要：The goal was to investigate how two stressors (work overload and number of projects) affect Teacher Education students’ beliefs. Two groups of students participated in the construction and evaluation of recycled materials: one during a whole semester, and the other one just during two weeks. The first group valued significantly lower the whole experience and the possibilities of these materials as an educational tool. The stress generated by the overall workload might have constituted a mediator on the emotions and beliefs of these groups of students towards these educational resources.
关键词：Formación de profesores; Material reciclado; Creencias del alumnado; Sobrecarga de trabajo; Elaboración de material didáctico.
