出版社：Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología y Microbiología
摘要：OBJETIVO: resaltar los aspectos que han caracterizado la formación de los especialistas en Higiene y Epidemiología en el país, reconocer la significación que tiene para el servicio la actual estrategia formativa, así como aportar elementos para enfrentar un proceso con calidad. DESARROLLO: se trataron aspectos teóricos relacionados con la docencia de posgrado, la integración docencia-servicios, las nuevas transformaciones y la calidad en el proceso educativo. Se ofreció información de los antecedentes en la formación de higienistas y epidemiólogos, de elementos que caracterizan sus planes de estudio y se analizó el significado que tiene para el servicio asumir la formación acelerada de especialistas capaces de desempeñarse como salubristas ante complejos problemas de salud. CONCLUSIONES: se mencionaron algunas dificultades a enfrentar para asegurar la calidad del proceso.
其他摘要：OBJECTIVE: to stress those aspects that has characterized the training of Hygiene and Epidemiology specialists in the country, to recognize the importance of the present formative strategy for the service, and to provide elements to face a process with quality. DEVELOPMENT: the theoretical aspects related to postgraduate education, the teaching-services integration, the new transformations and the quality in the educative process, were dealt with. Information on the antecedents of the training of hygienists and epidemiologists and on the elements characterizing their curricula was given. It was also analyzed how important it is for the service to assume the accelerated training of specialists capable of acting as health specialists before complex health problems. CONCLUSIONS: some difficulties to be solved to assure the quality of the process were mentioned.
关键词：Especialización en Higiene y Epidemiología; estrategia formativa; calidad del proceso docente; integración servicio y docencia; descentralización.
其他关键词：Specialization in Hygiene and Epidemiology; formative strategy; quality of the teaching process; service and teaching integration; decentralization.
